تتنافس الدول في جميع أنحاء العالم لوضع استراتيجيات وطنية للذكاء الاصطناعي (AI) التي توجه حوكمة هذه التقنية الحديثة وتطوير القوى العاملة وتعزيز الابتكار. ولكن، كيف يتم استخدامها لتطوير قطاع التعليم؟

دراسة جديدة تركز على استراتيجية غانا الوطنية للذكاء الاصطناعي بين عامي 2025 و2035، تبرز أهمية التعليم كمحور رئيسي. باستخدام إطار تحليل سياسة يركز على التعليم، تم تحليل الاستراتيجية من خلال ستة مكونات رئيسية:

1. **الغرض من السياسة**
2. **وكالة المعلمين وتعلمهم المهني**
3. **المناهج والتقييم**
4. **اللغة والثقافة**
5. **الذكاء الاصطناعي المسؤول وحماية المتعلمين**
6. **المشاركة وحوكمة التنفيذ**

أظهرت النتائج أن استراتيجية غانا طموحة وملائمة في وقتها، خاصة في تأكيدها على أهمية التثقيف في الذكاء الاصطناعي، وتنمية المهارات لدى الشباب، والاستعداد لسوق العمل، والتوجه للريف، وجمع البيانات بلغات محلية، بالإضافة إلى الشمولية وحوكمة الذكاء الاصطناعي المسؤول. ومع ذلك، يشير التحليل إلى أن الأجندة التعليمية أقوى في استعداد الذكاء الاصطناعي الوطني مقارنةً بالتطبيق الفعلي على مستوى المدارس.

لا تزال قضايا مثل وكالة المعلمين، وتدريب المعلمين الجدد، وتطور المناهج، وتوجيه التقييم، والكشف عن الذكاء الاصطناعي، وتعدد اللغات، واستخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة تتسم بالاستجابة الثقافية بحاجة إلى تطوير أكبر. كما تم تسليط الضوء على بعض المشكلات المتعلقة بالشفافية والتماسك على مستوى الوثائق.

في الختام، تأكيد الدراسة على الحاجة الملحة لوضع سياسة تعليمية متخصصة في الذكاء الاصطناعي ترتبط بين الاستعداد لسوق العمل وتحضير المعلمين، وإصلاح المناهج، وإعادة تصميم التقييم، وحماية المتعلمين، والبنية التحتية، والتعليم باللغة المحلية، وأساليب التربية المسؤولة ثقافيًا، والأدوات المستجيبة محليًا، وحوكمة تفاعلية، يُعد خطوة هامة نحو مستقبل أفضل للذكاء الاصطناعي والتعلم في غانا.