تواجه الجامعات حول العالم تحديات جديدة نتيجة استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي (Generative AI) في العملية التعليمية. بينما تتبنى معظم المؤسسات النهج الدفاعي، الذي يركز على الكشف عن الانتحال وسلامة التقييم الأكاديمي، تأتي جامعة بوليتكنيك مدريد (UPM) برؤية مغايرة تهدف إلى الاستفادة من هذه التقنية بشكل إيجابي.

فبدلاً من الأمانة والنزاهة الأكاديمية، تسعى UPM إلى ممارسة التبني الإبداعي للذكاء الاصطناعي التوليدي، بل وأكدت على ضرورة وضع سياسات واضحة تتضمن قواعد استخدام سهلة وبسيطة لكل مساق دراسي. يتضمن ذلك تصميم تقييمات تركز على التفكير النقدي والاستقلالية لدى الطلاب.

بينما تزداد صعوبة تمييز النصوص الناتجة عن الذكاء الاصطناعي عن الكتابة البشرية، تزداد الحاجة إلى برامج تعليمية متكاملة تعزز من معرفة الطلاب بالذكاء الاصطناعي. فبدلاً من اعتبار الطلاب مجرد مستخدمين، يجب أن يُنظر إليهم كمسهمين نشطين في العملية التعليمية.

وهناك تحديات متعددة تشمل إسئلة تنظيمية وعمليات وإجراءات قانونية واقتصادية، وهذا يتطلب استراتيجية شاملة. ضمن هذا الإطار، تطور جامعة بوليتكنيك مدريد سياسة واستراتيجية للذكاء الاصطناعي تأخذ بعين الاعتبار كافة هذه الأبعاد، مع التركيز على أن يكون الذكاء الاصطناعي عاملاً محوريًا في دعم الابتكار التعليمي بدلاً من أن يكون تهديدًا يتطلب المراقبة.